me
1.每週上課前,讀過了多少.讀熟了多少...
2.網誌PO文的可看度...
3.來課堂上的次數...
4.書面題目交的次數...
teacher
1.教授內容對學生的啟發性
2.會講一些課外的知識,不管新或舊
期末自評
愈到期末事情愈多了
讀指定閱讀的時間就愈來愈少了
後期幾近很混
所以期中的分數扣個5分
---->70分
2008年1月3日 星期四
2007年12月20日 星期四
week14 CH7
1.fft(a')中的 ' ,是什麼意思?
有加跟沒加的結果有差, 但似乎又只是排列方法不同而已.. P.149
2.temp([a a],b)算出來的值為什麼會和p(u)q(u)(1-u^4)算出來的係數一樣? P.153
這禮拜還是看不多, 一樣是跳著看跳著看,
有些東西還是很難理解
例: fft , ifft , fft2... 等
不懂為什麼顯示出來是這樣
課堂上:
x=imread('111.TIF');
y=imread('222.TIF');
for i=1:128,
mask(i:257-i,i:257-i)=i/128;
end
x1=rgb2gray(x);
y1=rgb2gray(y);
x2=mat2gray(x1);
y2=mat2gray(y1);
z=x2.*(1-mask)+y2.*mask;
imshow(z)
有加跟沒加的結果有差, 但似乎又只是排列方法不同而已.. P.149
2.temp([a a],b)算出來的值為什麼會和p(u)q(u)(1-u^4)算出來的係數一樣? P.153
這禮拜還是看不多, 一樣是跳著看跳著看,
有些東西還是很難理解
例: fft , ifft , fft2... 等
不懂為什麼顯示出來是這樣
課堂上:
x=imread('111.TIF');
y=imread('222.TIF');
for i=1:128,
mask(i:257-i,i:257-i)=i/128;
end
x1=rgb2gray(x);
y1=rgb2gray(y);
x2=mat2gray(x1);
y2=mat2gray(y1);
z=x2.*(1-mask)+y2.*mask;
imshow(z)
2007年11月29日 星期四
week11-CH6
1.
imresize(m,[8,8],'bilinear')和imresize(m,[8,8],'bicubic')分別是怎麼運算的阿?
bicubic的運算看起來比bilinear的運算來的複雜;但從圖來看,bilinear的圖似乎又比bicubic的圖來的圓滑。 P.131
2.
t1=((255.5)^2<(i-512).^2+(j-512).^2)&((i-512).^2+(j-512)<(256.5)^2);做這步的意義何在?判斷(i-512).^2+(j-512).^2有沒有介於的平方和256.5的平方內? P.132
imresize(m,[8,8],'bilinear')和imresize(m,[8,8],'bicubic')分別是怎麼運算的阿?
bicubic的運算看起來比bilinear的運算來的複雜;但從圖來看,bilinear的圖似乎又比bicubic的圖來的圓滑。 P.131
2.
t1=((255.5)^2<(i-512).^2+(j-512).^2)&((i-512).^2+(j-512)<(256.5)^2);做這步的意義何在?判斷(i-512).^2+(j-512).^2有沒有介於的平方和256.5的平方內? P.132
week11-期中報告
學習情形:
覺得一開始自己還蠻認真的,單字都一個一個慢慢查,因為剛開學比較有時間看,漸漸的就有其他科開始壓迫,所以時間較少,最後就只能靠著中譯本來個中英對照了。上課有問題的話,就覺得我的問題都是小問題,所以就問問同學而已了。
表現不錯:
一開始的讀書方式吧,真的就單字慢慢查、慢慢看,當然還是會有看不懂的。
需要加強:
當然就是讀原文能力了,感覺就一直覺得很吃力,有時查完單字但拼不出整句完整的意思,所以就只能藉助中譯本,讓我更能了解書內容的意思,但如此一來就不能好好的訓練讀原文能力了。
加強課程內容:
我想應該是不用加強了,真正該加強的是我們吸收了多少。
成績:75吧
覺得一開始自己還蠻認真的,單字都一個一個慢慢查,因為剛開學比較有時間看,漸漸的就有其他科開始壓迫,所以時間較少,最後就只能靠著中譯本來個中英對照了。上課有問題的話,就覺得我的問題都是小問題,所以就問問同學而已了。
表現不錯:
一開始的讀書方式吧,真的就單字慢慢查、慢慢看,當然還是會有看不懂的。
需要加強:
當然就是讀原文能力了,感覺就一直覺得很吃力,有時查完單字但拼不出整句完整的意思,所以就只能藉助中譯本,讓我更能了解書內容的意思,但如此一來就不能好好的訓練讀原文能力了。
加強課程內容:
我想應該是不用加強了,真正該加強的是我們吸收了多少。
成績:75吧
2007年11月8日 星期四
CH5---neighborhood processing
1.If the mask is very large, a significant amount of information may be lost by this method.
為什麼 mask 愈大愈會漏失資訊 ? P.92
2.
不懂箭頭怎麼做的 ? 還有其意義 ?
2007年11月1日 星期四
WEEK7
1.後來發現圖片是uint8型態的,但是不需要轉換double型態還是可以進行運算,到底是為什麼? 打上b=b+128是可行的,沒有出現
,還是因為圖檔的不同???
2.仔細看之後發現
110那條線(4的那點)應該畫在5不是嗎??? 還是我解讀錯誤了...p.73
解決的問題有
3. th=imadjust(t,[],[],0.5); 0.5是要做什麼的? p.74
仔細看了之後,0.5應該是gamma值吧
心得:
這次又仔細看了之後,發現有很多上周都沒看到的地方,例如gamma值那就沒有看很清楚.
還友直方圖那,經過老師上次的講解+後來又自己再讀一次,才比較了解這些圖怎麼畫的...
2.仔細看之後發現
110那條線(4的那點)應該畫在5不是嗎??? 還是我解讀錯誤了...p.73
解決的問題有
3. th=imadjust(t,[],[],0.5); 0.5是要做什麼的? p.74
仔細看了之後,0.5應該是gamma值吧
心得:
這次又仔細看了之後,發現有很多上周都沒看到的地方,例如gamma值那就沒有看很清楚.
還友直方圖那,經過老師上次的講解+後來又自己再讀一次,才比較了解這些圖怎麼畫的...
因為之前只修改在WEEK6而已
2007年10月24日 星期三
week6-CH4
1.型態unit8不能進行運算,那使用imadd,imsubtract就能讓型態unit8的圖片進行運算了?還是會自行轉換成double? p.67
後來發現圖片是uint8型態的,但是不需要轉換double型態還是可以進行運算,到底是為什麼?
打上b=b+128是可行的,沒有出現"??? Error using ==> + ..." ,還是因為圖檔的不同???
後來發現圖片是uint8型態的,但是不需要轉換double型態還是可以進行運算,到底是為什麼?
打上b=b+128是可行的,沒有出現"??? Error using ==> + ..." ,還是因為圖檔的不同???
3. th=imadjust(t,[],[],0.5);
0.5是要做什麼的? p.74
4.2讓灰階圖片的數值作加減乘除運算,讓圖片可以變亮或變暗,也可讓圖片轉換成本身的補色
2007年10月18日 星期四
2007年10月11日 星期四
week4 CH3-image display
1.為什麼要將圖片進行量化?
2.imshow(cd/255)
double(c)
c是一張圖
cd怎麼除255?cd表示的是什麼?
2.imshow(cd/255)
double(c)
c是一張圖
cd怎麼除255?cd表示的是什麼?
3.imresize(X,1/2) - >
為什麼不能是
?
2007年10月4日 星期四
2007年9月27日 星期四
User_guide.pdf 讀後問題
1 . MATLAB在打程式碼後按下ENTER後就不能修改了,有甚麼方法解決?
程式碼問題
2 . background = imopen(I,strel('disk',15));
figure, imshow(background)
3 . figure, surf(double(background(1:8:end,1:8:end))),zlim([0 255]);
set(gca,'ydir','reverse');
4 . [labeled,numObjects] = bwlabel(bw,4);
numObjects
程式碼問題
2 . background = imopen(I,strel('disk',15));
figure, imshow(background)
3 . figure, surf(double(background(1:8:end,1:8:end))),zlim([0 255]);
set(gca,'ydir','reverse');
4 . [labeled,numObjects] = bwlabel(bw,4);
numObjects
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