Homework Show @ IPC: 1月 2008

2008年1月10日星期四

自我評分

關於學期的自我評分
我給自己85分
在這堂課中我又學到了許多
這次不只挶限在程式與思考的部分
更多的問題的提出與語文能力的加強
讓我覺得這學期花在這門課上面的時間真的很值得

[與學生有關的]
1.出缺席
2.作業繳交程度
3.上課互動程度
4.課外補充配合程度 (媒體展)

[自我評量]
每次都有出席，作業除了一兩次跟不上外(包括傅立葉)，每次都有按時繳交；
在能力所及範圍分享自己的看法，也參觀了老師所推薦的相關展覽，
該實做的部分不會少做，但是有時候會懶得放到blog上...囧。

[學生看老師的...??]
1.教材適當與否
2.上課進度的掌控
3.作業與考試的配置
4.問題討論的掌控

[這學期課堂心得]
互動上課的方式很有趣，間接會推動學生自發性學習，
(因為不念書，在課堂上就會滿頭問號囧a)
除了課堂該學到的技能外，不知不覺中也學了一些
資工系該具備的常識(但這些課本上較難找到)

我還滿喜歡這樣的上課方式，但是....
這學期一週讀一章節，想一想，果然覺得有點負荷太大...Orzc

關於分數我想給自己80分，雖然很努力了，
但總覺得自己好像還缺少了些甚麼，
例如：閱讀過後的課程，有時候會懶得回去重看不懂的部分...
　　　學習不夠徹底，在課題困難的時候會失去主動求知的精神...(ex:傅立葉)

期末評分

跟李老師和黃老師的課也有一年多了，算是比較了解老師的教學方式
儘管對於影像處理這門偏向理論的課程並不是很感興趣
仍然在課堂上學到許多東西，也認真的看了不少原文書
雖然剛開學的時候因為社團的關係連續兩禮拜沒出現，
後面還是有盡力追上大家的腳步，不過整體來說還是偏向有點混的。
我給自己７３分，為最後有幫大家做點事情厚著臉皮給自己加點分數。

期末評分

跟著老師上了很多堂的課，也發現教學的型態一直在作改變與調整，這學期這樣的
教學方式還蠻喜歡的，讓學生自由發揮，而不像以前的教學，老師也能配合學生的
吸收程度調整進度，用鼓勵而非責罵的方式督促學生，且提供相關資訊讓我們獲得
，真的很感謝老師。(數位藝術節真的讓我印象很深刻..) 給老師的分數是90分。

反觀自己，雖然上課都有認真聽課，但因為自己私人的因素導致出席很差，吸收的
也不太好，這是自己必須好好檢討的地方，如果這樣子的學習態度不改變的話，是
沒有辦法獲得知識的，對於老師的用心也覺得相當的抱歉，給自己的評分大概就60
分吧。

導師學生評量

學生評分標準

1.每次上課都要準時到

2.作業是否有完成

3.課本上的範例有沒有操做過

老師評分標準

1.教學內容充實
2.讓學生學到很多東西
3. 有課程外的補充

我給我自己 80.5 分

期末評分

根據上次我自己的評分標準
1.每次上課是否都在老師上課前到
2.作業是否有交，BLOG是否有寫
我這門課只缺席過一次,部落格也有寫
只是沒寫得很好,課本範例大部份也都操作過
所以我給我自己81分

老師評分部分:
1.能否讓學生感到有興趣
2.對於認真的學生,能讓他學得更多
3.對不認真的同學,能讓他也進入學習!!

自我評分

關於這門課，因為當初選課的時候好像覺得學分不太夠所以來修，不過修了之後我發現這門課跟我們一般修的選修課有很大的不同，主要是老師的功能跟地位變了，跟別的課不同的是因為我們之前有先閱讀過課本的內容，老師上課教的是我們不會的部分，而不是一味的填壓，還有老師跟我們是處於同一陣線，我們讀他也一起讀，也比較容易知道我們閱讀的瓶頸。

最後，如果要我對這門課打個分數，我認為我只有79，因為我都是前晚才翻開課本來臨時抱佛腳一下，不過也都還有趕上進度，還有我上課的時候常常打混，一不小心就跑去上網，發呆去了
，所以來師課堂上交代的事我回家後也沒有很努力的去完成它。

自我評分

回顧了整個學期

說不上很認真很認真

但是該有的進度還是有

這學期學到很多

像是利用MATLAB在微積分上

真的很方便

也加深了我的印象

經過了一套公式計算0.0

像是每周固定的作業、互評那次、出缺席.....等等

自己給自己打~~82分

自我評分

這學期主要以閱讀英文課本為主
雖然說我本來英文不是很好
但是因為這樣學到了滿多的英文單字
而且讓自己知道自己也可以讀英文課本
雖然說要一直查字典
而且在閱讀過程中發現了課本也有許多的錯誤

因為這學期是閱讀課本而且英文比較不好
導致讀的時候沒有以前認真
所以這學期我給自己83分

評分標準

老師的部份

1. 教學是否能引起學生的興趣

2. 與學生間的互動，可嘗試與每位學生都產生互動

3. 進度可以彈性調整，以學生吸收的為準

4. 可以提供與課程有關的課外資訊，讓學生獲得課本以外的知識

學生的部份

1. 上課專心程度

2. 有問題的地方是否獲得解答

3. 是否跟上進度

4. 出席

2008年1月9日星期三

教師評分

教師評分的標準,以下是個人見解:
1.以學生能吸收的為準.不應該一直教,對於學生而言是事倍功半.教學進度應該只是參考.應該更彈性的調整進度.
2.能讓課堂的內容和現實做結合,有實際的例子可以引發學生更多的興趣.
3.更彈性的評分標準.每個人天生都有適合與不適合的工作應該多多分組讓擅長的人做擅長的事.例如:1.蒐集資料很強.2.文書整理很厲害3.邏輯理念很強..之類的.

評分標準

自我評分

1.出席率
2.上課專心度
3.是否學到東西
4.對於每週的閱讀啟發
5.是否跟上每週閱讀進度

出席率大概滿低的...有缺了幾次課，上課認真聽真的獲益不少，老師都會講的很詳盡
儘量讓學生知道這方面的發展，每次上課都有不同的知識，而且老師還會補充課外的
東西！這點是最棒的！

老師評分
1.與學生的互動率高不高
2.講解的是否詳細
3.上課進度的掌控
4.課外的補充

自評分數69分

2008年1月3日星期四

評分標準

1.與老師互動的關西
2.對這門課的付出
3.是否有些課外補充,讓學生能更了解課程以及更有興趣

覺得自己73分吧

評分的衡量

1.每周是否有完成閱讀範圍
2.遇到的問題是否都有完全解決
3.程式範例是否有練習過以及思考
4.是否有跟上進度

評分標準

自我評分

1.是否跟上每週閱讀進度
2.上課專心度
3.對於閱讀的內容是否深入了解
4.是否學到東西
5.出席率

老師評分

1.授課內容是否讓學生容易理解
2.講解內容是否有切入重點

就以上兩點來說，只要我有認真聽。大部分內容都能夠理解，但
是就是偶爾會分心，所以會有點東西不懂，但只要弄懂這些細節，
都可以解決問題，所以我給老師90分，而只給自己75分，因為有
時候會遲到沒聽到東西....

教師評分

老師教學方式我還蠻能接受的，我覺得讓學生自由發展很好，王秋光老師也是這樣，壓力不會很大還有學到東西。不然像系上有些老師，都會捅學生一刀，或者讓學生受傷的話語，例如"這題會寫全班都會了阿"，雖然是開玩笑，但還是有點心碎....
但老師不會這樣....只是我自己很不認真.....老是缺課......真的很......
所以我給自己65分....

說個題外話
說真的我對多媒體是很有興趣，但我真的很討厭程式，我比較喜歡創作的東西，這是我的想法啦！資工系的學生一點美術概念都沒，更何況常常聽到數媒戲要來跟我們合作之類的，試問，連點皮毛都不懂然後空會程式設計，那這合作出來的成果可觀嗎？所以我真的認為需要做個改變吧.....不然這樣下去真的很不行.....光是畢業展的海報我就看傻了眼了！宣傳完全不會有想讓人停下腳步，產品怎麼樣才能銷售出去呢?

評分標準

我覺得像看展覽的資訊可多點，然後加分多點
再來就是可以用聊天訪談的方式來評分阿

評分準則

可以給友參觀台北數位節的同學有加分的機會

評分part2

能夠讓學生引發對課程的興趣

然後可以解答學生問題

教授的能讓學生聽得懂

我給自己打70分

教師評分標準

教材準備是否充分
是否能引導學生思考

評分標準

1.老師跟學生之間的互動
2.上課是否能引發同學的興趣

評分

能讓學生學習到東西

評分

在學生都很用功的前提下
老師能讓學生獲得多少東西

導師評分準則

我覺得導師依照學生的吸收程度去決定該課堂上課的進度才是最重要的!
所以我覺得李遠坤和黃世育老師常常依照學生的程度在課堂上一直講解
課文的內容，和給很多相關的多媒體的資訊與雜誌，是一件非常好的教學做法!

而我不喜歡王家輝上作業系統的教學方式，一直要追求自己的教學進度，
而一直教一直教結果考試都考很多章，但卻不考慮到學生還沒吸收完，
結果考試出來又很不好，然後老師才開始說下次重修的人又要很多人。

自我評分
給自己打78分
因為雖然我寫程式不怎麼厲害但老師所要求看書的進度也有去看，
而我有去也有去參觀數位節也給自己加了點分數。

評分

[與老師有關的]
1.教材適當與否
2.上課進度的掌控
3.作業與考試的配置
4.問題討論的掌控

評分part2

1.是否能引起學生的興趣
2.上課進度是否能讓學生吸收
3.作業和考試和上課不會讓學生有被當掉的壓力

評分part2

1.是否能引起學生的興趣

思考教師評量

講課的認真度。
使同學提高學習興趣的能力
可以讓同學真正學習的作業模式

....moodle真的很難用...~"~
單純的檔案上傳只能說明老師資料很多
可是實際帶給同學的有哪些？

期末評量

1.出席率:出席率的高低可能代表學生自我認真的程度
2.發言率 :發言率可以讓學生學習如何說話.更可以讓學生自己更有說話的膽子
3.互動率 :互相學習的態度,可以將學生和老師的距離拉近,使的學生更知道老師要教什麼.而學生也可以知道老師要傳達的是什麼.老師也可以知道學生需要的是什麼.
4.專注率:這是瞞主觀的.老師決定學生是否專心於課堂上,而不是都在睡覺之類的.

給自己的分數:70分

評分的衡量

1.每次上課的出缺席率
2.每周是否有按時完成指定閱讀範圍
3.課本中的程式範例是否有執行過
4.是否有閱讀課外讀物或參加有關課堂的戶外活動
5.是否有用心在BLOG上

給自己的分數72分

期末評分標準

1.每次上課都要準時到
2.作業是否有完成
3.課本上的範例有沒有操做過

評分標準

me
1.每週上課前,讀過了多少.讀熟了多少...
2.網誌PO文的可看度...
3.來課堂上的次數...
4.書面題目交的次數...

teacher
1.教授內容對學生的啟發性
2.會講一些課外的知識,不管新或舊

期末自評
愈到期末事情愈多了
讀指定閱讀的時間就愈來愈少了
後期幾近很混
所以期中的分數扣個5分
---->70分

衡量評分的要素

1.是否有跟上進度，是否有按時交作業
2.上課是否專心(客觀)
3.有無涉獵戶外教學(EX:數位展覽)
4.是否有再瀏覽課外書籍
5.出缺席率

teacher:
常說一些讓人引發更多思考能力
講課認真
老師自評的評量顯示出來的或許只是表面
內容比較重要

自我評量成績: 68

評分準則

可以給有參加老師推薦的台北數位藝術節的同學有加分的機會!
或是以後老師若有推薦甚麼展覽與相關課程的資訊，有趣參觀都可利用這種機會有加分的作用!

GRADE

For Student
1:每周上課吸收度
1.5:出席率
2:(BONUS)課外主動度 (EX.台北數位藝術..完成程式碼..)

For Teacher
1:課堂引人入勝程度
2:師生互動程度
3:傳道授業解惑程度

自評

就....期中的78.125加上BONUS的5分=83.125好了...
(本來想拉一下成績打高一點的...)

衡量評分的要素

21)學生評分方法
　a.老師評分同學的辦法:
　　我覺得就如宛諭所說。
　b.自我評分辦法:
　　可以依對別人提出的問題的了解程度來看自己的學習狀況藉此評分。
　　例如：對某個問題所提到的內容完全沒有印象，可能閱讀得不夠仔細。

2)老師評分方法
　對我來說是否有準備地來上課與是否認真想教學這兩點是評分要素。

3)期末成績
　85
　(有5分是考慮現實狀況私心加的||b)
　　

期末評分標準

1.每次上課是否都在老師上課前到
2.作業是否有交，BLOG是否有寫

衡量評分的要素

基本:
每周是否有執行老師指定的進度。
上課出缺席。

進階:
每周是否有完成老師指定的進度，並深入了解。
用心撰寫BLOG之文章。
上課與老師互動良好。
老師所指定的課外活動是否有確實的去執行。
上課教的回家有再吸收。

評分要素

1.課堂參與。
2.特殊表現

評分標準

For Me

1.是否真正跟上進度及學到東西。
2.出席率。
3.上課是否認真。
4.Blog填寫是否認真。

For Teacher

1.是否能激發學生學習興趣。
2.是否能真正解決學生問題所在。

這學期我所列的四個要素自認都有做到，

所以我給自己80分。

也謝謝老師們這學期的教導，

和開拓我們的視野，真的獲益良多！